Epidémiologie-Santé publique-Pédagogie

Pédagogie médicale

Presentation :(*)

Promouvoir la pédagogie comme moyen d'améliorer la qualité de la formation comme gage d'un processus et enseignement d'apprentissage efficace, adapté aux besoins et en adéquation avec le rôle sociétale de nos facultés et universités. 
Les facultés de médecine, de pharmacie et de médecine dentaires forment des professionnels de santé avec des compétences
cliniques plus ou moins spécialisées, et enseigner au niveau universitaire, ne s'improvise pas. Cette formation vise un acquis de
compétences pédagogiques pour dispenser des enseignements de qualité dans le supérieur. 
La récente réforme des études médicales, pharmaceutiques et odontologiques (REMPO), exige une formation pédagogique pour
tous les candidats à un poste d'enseignant. Ceci a eu pour conséquence une forte demande en formation pédagogique. 
Cette formation vise à développer les compétences pédagogiques et relationnelles de l'enseignant universitaire pour : 
   - Faire apprendre les compétences visées 
   - Développer l'esprit critique des apprenants 
   - Stimuler leur autonomie 
   - Leur permettre de résoudre les problèmes complexes

Public :(*)

Objectif :(*)

Organisation :(*)

Lieu :(*)

Frais :(*)

Programme :(*)

<table class="tab-pro">
 <tr>
 <td><center>MODULE</center></td>
 <td><center>INTITULÉ</center></td>
 </tr>

<tr>
	<td><center>Module 1 Psychologie des apprentissages
</center></td>
	<td>
	 
	 - Psychologie des apprentissages : 
   • Concepts de base de la Psychologie Cognitive 
   • Processus de mémorisation et apprentissages 
- Motivation et rôle des enseignants 
- Stratégies d’apprentissages 
- Compétences

</td>
 </tr>

<tr>
	<td><center>Module 2 Planification pédagogique et
Objectifs d’apprentissage
</center></td>
	<td>
	 
- Analyse des besoins de formation 
- Atelier 1.1
Finalités et objectifs pédagogiques : élaboration des objectifs
pédagogiques 
- Atelier 1.2 
Planification : élaboration d’un plan de cours

</td>
 </tr>

<tr>
	<td><center>Module 3 Méthodes et supports
d'enseignement
</center></td>
	<td>
	 
- Introduction aux méthodes et supports d’enseignement 
- Le cours magistral 
- Techniques de communication et de gestion du groupe 
- Enseignements dirigés TP/TD 
- Cas clinique : élaboration et analyse 
- Atelier 2.1 
Apprentissage par Raisonnement Clinique (ARC) 
- Atelier 2.2 
Apprentissage Par Problème (APP) Module d’auto-apprentissage

</td>
 </tr>

<tr>
	<td><center>Module 4 Module Outils : TICE, Recherche
Documentaire, Rédaction scientifique
et stratégies de publication
</center></td>
	<td>
	 
- Atelier 3 
Techniques d’information et de communications en éducation : TICE
Droit d’auteur et Internet 
- Atelier 4 
L’Information Scientifique et Technique et les principales sources
Recherche bibliographique, Bibliométrie et veille documentaire
Stratégie de publication et de soumission d’un article scientifique
médical

</td>
 </tr>

<tr>
	<td><center>Evaluation des apprentissages 
</center></td>
	<td>
	 
- Les concepts de base en évaluation 
- Docimologie 
- Outils et instruments d’évaluation 
- Atelier 5 
Construction d’épreuves d’examen 
   • Questions à réponse ouverte et courte : QROC 
   • Questions Rédactionnelles : QR 
   • Questions à choix multiples : QCM:0 
- Atelier 6 
Examen clinique objectif structuré : ECOS

</td>
 </tr>

</table>