Pédagogie

Pédagogie médicale

Presentation :(*)

- Promouvoir la pédagogie comme moyen d’améliorer la qualité de la formation comme gage d’un processus
enseignement/apprentissage efficace, adapté aux besoins et en adéquation avec le rôle sociétale de nos facultés et
universités. 
- Les facultés de médecine, de pharmacie et de médecine dentaire forment des professionnels de santé avec des
compétences cliniques plus ou moins spécialisées, et enseigner au niveau universitaire, ne s’improvise pas. Cette
formation vise un acquis de compétences pédagogiques pour dispenser des enseignements de qualité dans le
supérieur. 
- Cette formation vise à développer les compétences pédagogiques et relationnelles de l’enseignant universitaire
pour : 
   • Faire apprendre les compétences visées 
   • Développer l’esprit critique des apprenants 
   • Stimuler leur autonomie 
   • Leur permettre de résoudre les problèmes complexes 
- Cette formation est un niveau commun de compétence. Elle offre la capacité à appliquer une démarche
pédagogique préétablie par les responsables pédagogiques, dans un contexte précis (milieu d’apprentissage
habituel)

Public :(*)

Objectif :(*)

- Améliorer les compétences pédagogiques des intervenants ayant en charge la formation et/ou l’encadrement des étudiants des filières des sciences de la santé. 
- Promouvoir les méthodes pédagogiques actives d’enseignement, qui mettent l’étudiant au centre du processus de formation. 
- Adapter les méthodes d’évaluation aux objectifs pédagogiques pour un apprentissage efficace 
- Planifier une séquence d’enseignement. 
- Réaliser une séquence d’enseignement - encadrement : 
   • Définir les objectifs et compétences à atteindre pour chaque séance. 
   • Elaborer et rédiger des objectifs d’apprentissages de qualité et en cohérence avec les compétences visées et les tâches à accomplir en tant que professionnel à former. 
   • Définir un contenu pertinent. - Choisir les méthodes d’enseignements adéquats pour faire acquérir les apprentissages visés. 
   • Utiliser les méthodes actives qui motivent les étudiants, facilitent l’apprentissage et développent l’autonomie d’apprentissage. 
   • Evaluer les apprentissages.

Organisation :(*)

Lieu :(*)

Frais :(*)

Programme :(*)

<table class="tab-pro">
 <tr>
 <td><center>Module</center></td>
 <td><center>Intitulé</center></td>
 </tr>
 <tr>
	<td><center>Module 1 Concepts de Base en Pédagogie
Universitaire
</center></td>
	<td>
	 
Introduction à la pédagogie universitaire 
Psychologie des apprentissages 
Compétences 
Motivation et rôle des enseignants

</td>
 </tr>

<tr>
	<td><center>Module 2 Les Objectifs d’Apprentissage</center></td>
	<td>
	 
Finalité et Objectifs d'apprentissages 
Types d’objectifs, taxonomies par domaine et par niveau 
Élaboration d’objectifs d'apprentissages- Atelier 
Qualités d'un objectif

</td>
 </tr>

<tr>
	<td><center>Module 3 Planification – Plan de cours</center></td>
	<td>
	 
Stratégie de planification 
Planification d'une formation - Plan de cours 
Elaboration d'un Plan de cours - Atelier 
Descriptif d'une formation

</td>
 </tr>

<tr>
	<td><center>Module 4 Méthodes et supports
d’enseignement/ Apprentissage</center></td>
	<td>
	 
Méthodes d'enseignements Supports d'enseignements 
Techniques de communication 
Animation des travaux de groupe

</td>
 </tr>

<tr>
	<td><center>Module 5 Evaluation des apprentissages</center></td>
	<td>
	 
Concepts de base en évaluation 
Instruments d’évaluation 
 Questions d’élaboration (QROC, QR) 
 Questions à choix multiples (QCM) 
 Évaluations pratiques

</td>
 </tr>

<tr>
	<td><center>Module 6 Livrables</center></td>
	<td>
	 
Fiches techniques 
Carnets de stages 
Portfolio et e-Portfolio 
Rapports de Stages

</td>
 </tr>
</table>